1. år

Introduktion til terapeutiske samtaler - 30 lektioner

Hver enkelt studerende formulerer faglige og personlige læringsmål. Der arbejdes med gruppeproces og dynamik og dannes studiegrupper. Introduktion til de poststruktalistikse ideer, fokus på narrative grundbegreber og på egne dominerende fortællinger.Vekslen mellem teoretiske oplæg, øvelser & gruppearbejde.

Narrativ teori og metode med fokus på positionskort og genforfattende samtaler - 30 lektioner

På modulet vil vi introducere, udfolde og demonstrere to narrative greb, som kan tykne foretrukne fortællinger.

Positionskort 2 har til formål at indsamle mere viden om undtagelser fra problemfortællingen. Kortet hjælper os til at sætte lup på undtagelser og forbinde undtagelserne til personens værdier i livet. 

I det genforfattende kort vil vi fordybe os i de landskaber, som Michael White kalder for ’handlingens’ og ’meningens landskab’. Vi vil have fokus på, hvordan terapeutiske samtaler skal stille spørgsmål til begge landskaber for at give mulighed for, at den vi taler med, kan få fat i viden om sig selv og sine færdigheder.

Narrativ teori og metode-stilladsering - 30 lektioner

Modulet introducerer begrebet stilladsering, som bruges til den samtalepraksis, der kan hjælpe vores samtalepartnere med at bevæge sig fra det velkendte til nye erkendelser, indsigter og udsigter. Via det stilladserende kort kan vi som terapeuter hjælpe vores klienter til at ”strække sig” tilpas i deres refleksion, så de bringes nye steder hen. Kunsten er at stille spørgsmål, der repræsenterer tilpasse skridt i forhold til det, der tales om, så spørgsmålene placerer sig lige uden for samtalepartneres umiddelbare rækkevidde, men stadig er mulige at besvare.

Psykoterapiens hovedtraditioner og Re-membering- 30 lektioner

Dette modul giver et tilbageblik på de traditioner og ”skoler”, som står tydeligst frem igennem psykoterapiens historie, og som hver især har bidraget med viden og kompetencer til det terapeutiske fagområde.

De mest toneangivende skoler, deres historiske kontekst og traditioner gennemgås, og de forskellige skoler sammenlignes med fokus på deres grundantagelser og nøglebegreber i forhold til menneskesyn, synet på sundhed og sygdom, og ikke mindst synet på terapeutens rolle i processen.

Vi lægger særlig vægt på at udfolde grundtankerne i det paradigmeskift, som den systemiske tænkning udgjorde inden for det terapeutiske felt, hvor ideer og begreber så som kybernetik, kontekst, cirkularitet, neutralitet og mulitvers blev introduceret.

Andel del af modulet arbejdet vi med det narrative begreb om re-membering og hvordan det er muligt at arbejde med denne metode i terapi med mennesker i sorg.